今日の漢字は「學」です。今の漢字「学」ではまつたく何の意味か分かりません。略字を推進している人は、せつかくの文字と歴史と文化を破壊してゐる人です。略字を「文字の進化」と云ふ人は、本當（本当）の漢字の素晴らしさを知らない。
上「×」のところは、元々「爻（こう）」です。「交はる」です。
「學」＝「爻」＋「両手」＋「冖（わかんむり：覆う）」＋子です。「先生と生徒の交はり」です。だから「學ぶ」となります。
同じやうに、「教」は、「爻」＋「両手｝＋攴（ほくづくり：動作）」=教（先生と生徒の交わり）となります。
素晴らしいですね。かうやつて感じを敎へると、子供はどんどん漢字を覺へます。
學校の漢字ドリルは、あれはただの御勉強です。かういふ學び方を「學問」と云ひます。
では、歴史的假名遣いです。しばらくあいてしまいましたが、福田先生の文章です。
「う」と「お」の差別はどうなつてゐるか。まづ例をあげませう。「う」とつけるのは「扇（おうぎ）」「おとうさん」「行こう」などで、「お」をつけるのは 「氷（こおり）」「狼（おおかみ）」「大きい（おおきい）」「通る（とおる）」の類です。なぜ後者の例外を設けなければならないのか。後者は歴史的假名遣 いではすべて「ほ」であり、「こほり」「おほかみ」「おほきい」「とほる」を書いてきた。（文部省學者では）その「ほ」が「お」に變つただけで、それを長 音とは考へず、母音が二つ重つたと考へるといふのです。事ごとにいいかげんな理窟づけで、黙つて見過ごすのは容易なことではありません。
「學」＝「爻」＋「両手」＋「冖（わかんむり：覆う）」＋子です。「先生と生徒の交はり」です。だから「學ぶ」となります。
同じやうに、「教」は、「爻」＋「両手｝＋攴（ほくづくり：動作）」=教（先生と生徒の交わり）となります。
素晴らしいですね。かうやつて感じを敎へると、子供はどんどん漢字を覺へます。
學校の漢字ドリルは、あれはただの御勉強です。かういふ學び方を「學問」と云ひます。
では、歴史的假名遣いです。しばらくあいてしまいましたが、福田先生の文章です。
「う」と「お」の差別はどうなつてゐるか。まづ例をあげませう。「う」とつけるのは「扇（おうぎ）」「おとうさん」「行こう」などで、「お」をつけるのは 「氷（こおり）」「狼（おおかみ）」「大きい（おおきい）」「通る（とおる）」の類です。なぜ後者の例外を設けなければならないのか。後者は歴史的假名遣 いではすべて「ほ」であり、「こほり」「おほかみ」「おほきい」「とほる」を書いてきた。（文部省學者では）その「ほ」が「お」に變つただけで、それを長 音とは考へず、母音が二つ重つたと考へるといふのです。事ごとにいいかげんな理窟づけで、黙つて見過ごすのは容易なことではありません。
コメントする